AMBITOS DE TRABAJO

Objetivos

• Favorecer el desarrollo de nuevos canales de información y comunicación.

   

• Avanzar en una gestión más abierta y participativa a través del desarrollo de Blogs.

   

• Poner al alcance de los profesores y profesoras nuevas herramientas para la investigación e innovación educativa.

   

• Hacer posible nuevos espacios de encuentro para la formación y el aprendizaje tanto de profesores, alumnos y padres.

   

• Integrarse en una comunidad más amplia y participar del conocimiento global.

Elementos de la plataforma.

En la plataforma se integran una serie de elementos complementarios como son:

• Información general: informar sobre quiénes somos, que hacemos , cómo lo hacemos etc es uno de los aspectos más destacados de la plataforma.Esta información debe ser de utilidad tanto para las personas que formamos parte del colegio como para aquellas que externas a nosotros.Todos y cada uno de nosotros debemos ser consumidores y productores de información, lo que significa participar activamente en la actualización y renovación de contenidos para que la web muestre realmente la vitalidad del colegio, lo que hemos sido, lo que somos y lo que pretendemos ser.

Para ello se introduce una nueva herramienta como son los Blogs, relativamente fácil de usar y que no requiere de programas ni conocimientos avanzados y cuya actualización puede realizarse desde cualquier lugar. Es una forma rápida y sencilla de subir información a la web. En este sentido sería interesante que un miembro de cada etapa se capacitara para realizar dicho trabajo, de forma que la gestión de la información de cada etapa se canalizaría a través de dicha persona.

Por otra parte cuando se trate de otro tipo de información o actividad que deba gestionarse a través de la web se acudirá directamente al coordinador de nntt

• Gestión Educativ

Una de las potencialidades más sobresaliente de la Plataforma y del proyecto en general es la posibilidad de compartir con la familias casí en tiempo real la evolución educativa de los alumnos. Esta información facilitará la toma de decisiones así como la comunicación ágil y sencilla entre los profesores y las familias,ya que sin salir de la web se podrán poner en contacto vía correo electrónico con cualquier profesor/a. Por otra parte en este apartado se podrán acceder a otro tipo de informaciones como las circulares generales y de clase o consultar horarios o menús del comedor.

Para el profesorado reperesenta también un cambio cualitativo ya que la información que habitualmente maneja sobre los alumnos se digitalizará de manera sencilla lo que permitirá una base de datos fundamental para el seguimiento académico y educativo de los alumnos/as.

• Gestión Pedagógica

Uno de los aspectos fundamentales del plan es poner a disposición del profesorado diversidad de herramientas que faciliten las tareas de gestión ,elaboración y acceso a la información .Las infraestructuras actuales y los numerosos cambios operados en el sistema en lo que va de curso, simplificaran los procesos de acceso y localización y dotan de las últimas versiones aparecidas en un numeroso paquete de programas que cubren la diversidad de operaciones comunicativas.

A la posibilidad de gestión interna se suma la potencialidad de gestión de los documentos desde cualquier lugar externo al colegio a través del canal de ftp lo que simplifica también los niveles de organización de la información de los usuarios ya que, si lo desean, no tienen porque disponer de los documentos en su ordenador evitando duplicidades, actualizaciones y copias de seguridad.

En definitiva se trata de poner los medios para que cualquier documento que tenga que ver con la gestión pedagógica pueda crearse y compartirse en tiempo real sin que el lugar en el que nos encontremos suponga un inconveniente.

 

• Cominudad Virtual

Espacio para cooperar, analizar, dialogar, sugerir, preguntar. Espacio para compartir y construir el conicimiento.

Dicho esto quizás convenga señalar que la herramienta que nos va a facilitar todo lo anterior no es una herramienta pensada para un centro como el nuestro, ya que es una herramienta pensada y utilizada en la universidad. No obstante en el último curso se ham puesto las bases para adecuarla a nuestras necesidades y peculiaridades.

En la comunidad virtual coincidimos todos y todas aunque dispongamos tabién de espacios separados. Un espacio para las familias cuya gestión será compartida con el AMPA, un espacio para el profesorado que será gestionado por los profesores y un espacio para los alumnos/as igualmente gestionado por los profesores, aunque quedan las puertas abiertas a que en un futuro haya ciertos contenidos que puedan ser gestionados por los propios alumnos/as.

En la comunidad virtual estableceremos contenidos para ser trabajados en línea, es decir deberemos contar con internet para poderlos trabajar, por ello su acceso podrá realizarse tanto desde clase como desde casa.Igualmente nos proveen de recursos hoy día muy comunes como los chats y los foros y otras herramientas para construir juntos. Sin duda sus potencialidades son inmensas y merecen seguir siendo investigadas.

La formación, además de ser un requisito imprescindible para llevar a cabo el proyecto es el eje vertebrador de cualquier innovación que pretendamos llevar adelante por lo que el contenido y el enfoque que vamos a dar tienen como referencia:

• Las innovaciones que queremos introducir.

• Las necesidades de cada grupo de usuarios.

• Los recursos con los que contamos.

1. Formación de alumnos:

En el caso de los alumnos diferenciaremos dos tipos de formación: la que se deriva directamente de la acción cotidiana de aprender y la que nosotros planificamos con objeto de iniciarles en algún contenido en concreto.

En el primier caso será responsabilidad de cada profesor/a determinar que contenidos y trabajados va a abordar y en su caso demandar la colaboración de las personas indicadas para llevarlo adelante.

En el segundo caso nos referimos más al aprendizaje del manejo de los recursos informáticos en los que se ha avanzado de manera importante en el último curso. Con el fin de seguir avanzando y mientras se diseña el curriculun específico sería conveniente,una vez decidido lo que se desea realizar, consultar al coordinador sobre la estrategia a seguir y la disponibilidad de materiales de apoyo.

2. Formación del personal docente:

El modelo incluye cuatro fases de desarrollo consecutivas y que inciden en distintos tipos de aprendizaje

• APRENDIZAJE INSTRUMENTAL. Implica el manejo de una plataforma digital (comunidad virtual ) y navegación por recursos educativos. Esta fase es punto de partida para poder hacer uso de la plataforma para la formación y, a la vez,  representa un ámbito de experimentación como recurso de aprendizaje.

   

• APRENDIZAJE COLABORATIVO. Esto es un proyecto común y todos somos parte del aprendizaje y nuestros conocimiento deben fluir de unos a otros para poder dar todos pasos hacia adelante.

   

• CREACIÓN E INNOVACIÓN EN NUESTRAS CLASES. La incorporación de las NNTT a través de los proyectos que vayamos desarrollando supondrá un aporte fundamental de innovación a nuestro proyecto educativo y un enriquecimiento profesional importante.

   

• TRANSFORMACIÓN DISCIPLINAR. Fruto de la formación y de la adquisición de conocimientos sobre la comprensión y el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas estaremos en disposición de producir cambios sustanciales en la organización y la didáctica del área o disciplina

El modelo apuesta por una visión integral: pedagogía + tecnología. No se trata de aprender a manejar programas pensando en que la tecnología por sí misma producirá aprendizajes, más bien se trata de analizar como pueden mejorar nuestras prácticas didácticas innovando y produciendo soluciones y materiales.

Comenzaremos por recoger una de las conclusiones de la memoria del curso pasado en la que se destacaba “ la necesidad de encontrar nuevos modelos para la formación”. Para facilitar la reflexión adelantamos posibilidades que deberemos consensuar.

El modelo plantea tres momentos:

• Presencial: se facilitan la introducción, bases teóricas ,claves de trabajo, revisión de proyectos, evaluación y exposición.

• No presencial: se practica, se diseña el proyecto y se pone en práctica.

• Trabajo Virtual:potencia el autoaprendizaje mediante el acceso a prácticas y documentación y facilita el compartir con los demás las dudas y los conocimientos.

 

De acuerdo con los objetivos que queramos conseguir se dotará a cada momento de sus horas correspondientes. A modo orientativo se considera la propuesta de:

 

• Un mínimo de 6 h de formación presencial por trimestre.

• 10 h de no presencial.

• 10 h de trabajo virtual.

Podemos clasificar los contenidos de formación en dos apartados:

. Formación en recursos generales y de carácter instrumental. Sus contenidos tienen que ver con aspectos como:

• El acceso a la red,

• Manejo del correo,

• Ftp,

• Procesador de textos,

• Navegador y buscador,

• Mentorvox,

• Acceso a comunidad virtual y gestión de agenda.

• Reproductores de video y audio.

• Utilización del videoproyector.

• Elaboración de mapas conceptuales.

• Cómo funciona un ordenador

• Cómo funciona una red .

. Formación específica referida a la utilización con carácter didactico de las NNTT. Sus contenidos van enfocados a dotar a los profesores de elementos de análisis sobre la utilización de las NNTT así como de conocimientos en la utilización de herramientas que potencien el aprendizaje de los alumnos .

Entre otros podemos destacar:

• Contenidos online para las diferentes etapas y áreas: portales educativos y otros sitios de interes.

• Internet como recurso:

  • Aprendizaje por proyectos.

  • Proyectos colaborativos.

  • Webquest y cazatesoros

  • Evaluación de sitios web.

• Estrategias y modelos CMI ( conomimiento para el manejo de la información).

• Elaboración de materiales para trabajo online.

• Elaboración de recursos multimedia.Presentaciones,video y sonido.

• Información digital y participación del alumno: creamos u blog de clase o asignatura.

De acuerdo con lo anterior podemos decir que la formación tiene por objetivo dotar a los profesores y profesoras de conocimientos y habilidades en determinados recursos que irán aprendiendo a medida que confeccionan contenidos digitales que posteriormente podrán poner en practica en sus calses, de manera que paralelamente a la formación se vayan desarrollando proyectos de trabajo aplicables los próximos cursos.

A)Formación del personal no docente.

La formación del personal no docente se regirá por otro modelo deferente orientado a satisfacer las necesidades que se van presentando dentro de su área de trabajo. No obstante se podrán integrar en los cursos que se aborden temáticas en las que sea conveniente formarse.

Plan de integración de las NNTT en el ámbito familiar

Este Plan, que elaboraremos en colaboarción con el AMPA, tiene por objeto facilitar el acceso a las NNTT por parte de las familias para que estén integradas en el medio familiar. En el mismo abordaremos los siguientes aspectos:

• ¿Por qué y para qué utilizar las NNTT en el ámbito familiar?

   

• ¿Cuáles son las coordenadas básicas para su utilización?

   

• ¿Cuáles son las necesidades de hadware y software? Definición de equipos básicos

   

• ¿Cómo podemos adquirir equipos sin necesidad de realizar grandes desembolsos?

   

• Diseño de planes de formación: ¿Pueden los padres aprender de los hijos?

Una vez que esté concluido el análisis de las encuestas realizadas a las familias se mantendrá una reunión con el AMPA para planificar las diferentes actividades en los ámbitos:

.Informativo.

.Formativo

.Facilitador

La coordinación del Proyecto se realizará a través de los coordinadores de etapa para las NNTT. Serán los encargados de recabar y recoger información, así como de facilitar toda aquella que el departamento considere necesaria. No obstante para cuestiones puntuales sugerimos utilizar el correo electrónico del coordinador del departamento, como en el caso en que se quiera comunicar cualquier incidencia.

Igualmente sugerimos consultar asiduamente el apartado de la comunidad virtual de los profesores ya que se irán poniendo a vuestra disposición diferentes recursos.

Por último cabe destacar que el departamento coordinará los programas de las Optativas de Informática en ESO , así como el programa y desarrollo del Taller de Robótica dentro de las actividades complementarias de Primaria.